Hemos avanzado en el desarrollo de las fracciones. Esta vez hemos trabajado con el material manipulativo para detereminar cuando una fracción es mayr o menor, según tenga el mismo denominador o el mismo numerador.
Una vez practicado de esta forma, pasamos a escribir en la pizarra las conclusiones a las que habíamos llegado y pegamos los apuntes en el cuaderno. Estos apuntes no hay que estudiarselos de memoria, pero pueden venir bien en caso de duda. Lo importante es ser capaz de saber cuando una fracción es mayor o menos en estos casos (que me han demostrado hoy que saben haciendo algunos juegos en la PDI)
Os dejo el vídeo de la actividad que hicimos en clase.
Desde valores, estamos trabajando la autoafirmación personal, la expresión de las emociones y las relaciones sociales. La ultima clase surgió de forma improvisada la actividad de expresar nuestros sentimientos a los demás compañeros. Grabamos un vídeo y lo hemos editado para que todos lo vean y sepan lo que los queremos.
Os dejo este sencillo pero emotivo vídeo para que lo volváis a ver.
As we did last Friday, we have played Kahoot today. In this time, the topic was about everything we learnt about blood.
Just in case you want to play again, there you are the link to the game. Just click in the vampire-cat!
If any of you want to make a Kahoo game, I'll reward you with class points and we may play together. Remember It is only allowed contents that we learn in the classroom (maths, science or lengua castellana).
Me indica M. Luz que os muestre algunos de los trabajos que han hecho en art. Han trabajado, en la parte de dibujo, la técnica de elaboración de rostros humanos, y que mejor manera que practicando con los suyos propios. El rostro, junto con las manos y quizá las proporciones corporales, suele ser uno de los aspectos de mayor dificultad en el dibujo.
Como veis, los resultados son bastante buenos.
We have learned about the blood and its composition. I handed out candies as red blood cells, white blood cells, platelets and some glasses of "plasma". After asking questions about the missions they had in the body (e.g. "I am a red blood cell and I have to carry oxigen to the cells and carbon dioxide to the lungs"), we put everything toghether in a jar, making a huge drope of blood.
There you have a video of the end of the process.
Hemos comenzado las fracciones. Este curso vamos a trabajar el concepto de fracción, los tipos de fracciones, su comparación (con el mismo denominador/con el mismo numerador), las fracciones equivalentes, suma y resta de fracciones con igual deniminador y suma y resta con distinto denominador, mediante fracciones equivalentes. Recordad que este no es un contenido ABN como tal, aunque sí cogemos del método la parte manipulativa y las descomposiciones de fracciones que también haremos.
Os dejo un vídeo de la clase de hoy para que veáis como podemos manipular en clase.
Os adjunto los apuntes que deben copiar en su cuaderno de science sobre los componentes de la sangre, ya que a algunos no les ha dado tiempo. Es necesario que los vayan estudiando para el próximo mini-examen.
Os adjunto el enlace del Kahoot que hemos hecho hoy en clase y que sirve de repaso para el mini examen de mañana. POdéis jugar en casa individualmente o por equipos con algún hermano, padre, madre, etc.
Pinchad en la imagen y os llevará hasta el juego. Enjoy!
Tras la evaluación inicial y el repaso de algoritmos, hemos estado trabajando el cálculo mental en sumas y restas en la fase 12 y 11 respectivamente. Nos ha servido para repasar cómo se opera con el algoritmo ABN (siempre de izquierda a derecha y descomponiendo) y quitar el óxido del verano.
Después, hemos profundizado en las sumas con el trabajo de sumas con un número en unidades y otro descompuesto en órdenes de unidades. El segundo día grabé estos vídeos, que espero disfrutéis:
También hemos repasado y profundizado en las descomposiciones, con operaciones en las que se limitaba la descomposición a UM y D:
La semana que viene veremos más aspectos de profundización y nivel avanzado en descomposición.
En la clase de lengua hemos iniciado el curso con varios proyectos pequeños que nos harán repasar lo visto en cursos anteriores y poner en pie las rutinas de clase. También comprobamos la comprensión oral y escrita y la expresión después del verano.
En primer lugar, llevamos a cabo el proyecto "intereses del alumnado" que nos guiará a lo largo de todo el curso. Este proyecto es de suma importancia, ya que se encuadra dentro de un trabajo de investigación que está llevando Mariana Solari de la UNEX junto al prestigioso Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, D. César Coll. La investigación trata de ver qué estrategias tenemos en el aula para incluir los intereses del alumnado con el desarrollo del currículum oficial. Tras hacer un primer análisis de intereses, el mapa general quedó de esta manera:
Como segundo proyecto, decidimos trabajar las normas de clase, para actualizarlas a las necesidades que tenemos en el aula. Entre todos elaboramos dichas normas y aprendimos a hacer un texto instructivo con normas listadas (donde no importa el orden en el que se cumplan). Las que han quedado han sido éstas:
Finalmente, hemos desarrollado un proyecto algo más largo sobre un elemento muy importante que tenemso en el centro y que puede salvarnos la vida: el DESA (Desfibrilador Externo Semi Automático). Hemso aprendido cómo se usa, qué pasos hay que seguir en caso de emergencias y hemos aciado la curiosidad que tenían sobre para qué sirve cada elemento que incluye. Mediante un texto instructivo con instrucciones listadas y numeradas han deducido su uso, para posteriormente descubrir cuál es el uso real de cada elemento (tijeras, gasas, etc). Con este proyecto estamos repasando los sustantivos, hemos revisado los prefijos, la ortografía y hemos trabajado los acrónimos, abreviaturas y siglas.
La semana que viene organizamos el producto final, que será difundir lo aprendido entre el restod e la comunidad educativa para que sepan de la importancia del aparato y qué hacer con él en caso de necesitarlo.
Hemos visto un par de vídeos para obtener información. El primero es un poco duro y nos emocionamos en clase al verlo. Menos mal que con el segundo pudimos reirnos un rato. Como esta semana he dado yo la educación fñisica, hemos aprovechado para hacer la parte práctica. Simulábamos una situación real de emergencias y, por grupos, se ptenían que poner de acuerdo en quién llamaba al 112, quién comprobaba la rspiración, quién iniciaba masaje cardíaco y quién iba a por el DESA. Previamente les hemos explicado que, aunque sepan hacerlo, su función al ser niños no es esa, pero eso lo trabajaremos esta semana.
We have learnt many things about the circulatory system these first days of school. We have studied the different steps that a bood cell has to do to carry oxigen to the cells of the body and to ride out the carbon dioxide thanks to the lungs.
Using lapbook, they could discover the heart and how does it work. Here you have many pictures an a video about how we work in the classroom.
Hoy viernes día 28 de septiembre se celebra la noche de los investigadores en la Universidad de Extremadura. Es una oportunidad única para realizar muchos experimentos y actividades que de otra manera resulta muy difícil hacer.
Por este motivo os animo a todas las familias a que os paséis por allí y recorráis las diferentes facultades con vuestros niños y niñas.
Como tarea de clase, vamos a hacer una ficha sencilla en la que debéis buscar la información solicitada. Para hacerla necesitan el folleto, que os adjunto en esta entrada. La fecha de entrega será el viernes día 5 de octubre.
¡Que tengáis un buen fin de semana investigando!
Si tenéis problemas para verlo, os doy este enlace con la web oficial para descargar el documento.
Hoy hemos concretado y clasificado las normas de clase. En grupos las han redactado y, finalmente, se han establecido las seis normas que vamos a utilizar este curso.
Como tarea final, las han pasado al cuaderno en un lapbook. A algunos no les ha dado tiempo a terminar y tienen como tarea acabar en casa.
Aquí os las dejo adjuntas o en este enlace si no podéis verlo bien:
Aquí tenéis el documento para que hagáis la tarea de agrupar las normaas de clase que habéis propuesto. Recordad que se trata de hacer un mapa con esas normas, clasificándolas por grupos. Por ejemplo: materiales, salud, respeto, etc. Debéis poner dentro de cada categoría el número que tenga la norma que queráis incluir.
Pinchad este enlace si no podéis verlo en el blog y se abrirá el documento.
Hemos comenzado el primer proyecto del curso 2018/2019. Como no puede ser de otra manera, debemos partir de sus intereses y, desde ahí, planificar los proyectos del curso.
Ya hemos establecido las categorías de intereses, pero nos hemos quedado por categorizar algunas de ellas. En casa deben establecer qué categorías son las más adecuadas para los intereses que están en azul. Deben hacerlo para mañana día 21 de septiembre. No hace falta que lo traigan escrito, sólo con reflexionar y recordar dónde lo pondrían, será suficiente.
