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domingo, 28 de octubre de 2018
sábado, 27 de octubre de 2018
Examen de mates: fracciones
El miércoles que viene tenemos un examen de matemáticas sobre lo trabajado hasta ahora:
Los contenidos que hemos trabajado son los siguientes:
1.- Identificar fracciones: de una figura, señalar la fracción inidicada. Decir si son fracciones propias (1/8), impropias (6/2) o iguales a la unidad.
2.- Comprar fracciones. Lo hemos hecho como podéis ver en este vídeo:
Comparamos las fracciones con el mismo denominador (a mayor numerador, será más grande ya que tienes más cosas a repartir) y con el mismo numerador (a mayor denominador, será más pequeña al tener que repartir entre más personas)
3.- Sumas y restas de fracciones con el mismo denominador: Se suman los numeradores y se deja el denominador.
4.- Suma y resta de fracciones con distinto denominador: NO se hace por mínimo común múltiplo (contenido de 6º). Lo hemos hecho buscando fracciones equivalentes, multiplicando o dividiendo cada término de la fracción hasta que las dos tengan el mismo denominador.
Pej: 1/4 + 1/8 = 2/8 + 1/8 = 3/8
5.- Suma de números enteros + una fracción: convirtiendo el número entero en una fracción de igual denominador que la fracción a sumar:
6.- Fracciones equivalentes: multiplicamos o dividimos numerador y denominador por una cantidad para crear otra fracción nueva de igual valor. También deberán buscar cuales son equivalentes de varias fracciones dadas.
7.- Convertir fracciones decimales y centesimales en número decimal: contenido del curso pasado que repasarán el lunes. Lo hemos explicado con monedas, de tal manera que si tenemos 1/10 significa que tenemos una décima parte de un euro, o sea, una moneda de 10 céntimos, por lo tanto = 0,10. Si tenemos 2/100 = 0,02 (dos céntimos), 24/10 = 2,4; 34/100=0,34, etc. OS puede servir esta entrada del curso pasado: http://investigandoilusiones.blogspot.com/2017/11/fracciones-decimales-y-centesimales.html
7.- Escritura y lectura de número hasta 7 cifras.
8.- Casita de descomposición con pistas y decimales.
Los contenidos que hemos trabajado son los siguientes:
1.- Identificar fracciones: de una figura, señalar la fracción inidicada. Decir si son fracciones propias (1/8), impropias (6/2) o iguales a la unidad.
2.- Comprar fracciones. Lo hemos hecho como podéis ver en este vídeo:
Comparamos las fracciones con el mismo denominador (a mayor numerador, será más grande ya que tienes más cosas a repartir) y con el mismo numerador (a mayor denominador, será más pequeña al tener que repartir entre más personas)
3.- Sumas y restas de fracciones con el mismo denominador: Se suman los numeradores y se deja el denominador.
4.- Suma y resta de fracciones con distinto denominador: NO se hace por mínimo común múltiplo (contenido de 6º). Lo hemos hecho buscando fracciones equivalentes, multiplicando o dividiendo cada término de la fracción hasta que las dos tengan el mismo denominador.
Pej: 1/4 + 1/8 = 2/8 + 1/8 = 3/8
5.- Suma de números enteros + una fracción: convirtiendo el número entero en una fracción de igual denominador que la fracción a sumar:
6.- Fracciones equivalentes: multiplicamos o dividimos numerador y denominador por una cantidad para crear otra fracción nueva de igual valor. También deberán buscar cuales son equivalentes de varias fracciones dadas.
7.- Convertir fracciones decimales y centesimales en número decimal: contenido del curso pasado que repasarán el lunes. Lo hemos explicado con monedas, de tal manera que si tenemos 1/10 significa que tenemos una décima parte de un euro, o sea, una moneda de 10 céntimos, por lo tanto = 0,10. Si tenemos 2/100 = 0,02 (dos céntimos), 24/10 = 2,4; 34/100=0,34, etc. OS puede servir esta entrada del curso pasado: http://investigandoilusiones.blogspot.com/2017/11/fracciones-decimales-y-centesimales.html
7.- Escritura y lectura de número hasta 7 cifras.
8.- Casita de descomposición con pistas y decimales.
viernes, 26 de octubre de 2018
martes, 23 de octubre de 2018
Tarea de casa: vídeo propuesto por Raúl
Os dejo el vídeo para la tarea de casa de lengua de esta semana. Espero que os guste.
Huesos que molan
Soy Ángel Fatela y he hecho este Kahoot para que todos puedan jugar.
Sólo tenéis que pinchar en el enlace:
https://play.kahoot.it/#/k/21d734bc-cd84-4f5c-8c4c-b5c5d21cdb6a
Sólo tenéis que pinchar en el enlace:
https://play.kahoot.it/#/k/21d734bc-cd84-4f5c-8c4c-b5c5d21cdb6a
lunes, 22 de octubre de 2018
domingo, 21 de octubre de 2018
MI PROPIO CRUCIGRAMA DEL SISTEMA CIRCULATORIO
He encontrado en internet una pagina en la que puedes hacer tus propios crucigramas. Este es el enlace donde podeis crear los vuestros:
Página web para crear tus crucigramas
Esta tarde he hecho uno sobre el sistema circulatorio. Teneis quedescargarlo e imprimirlo.
Aquí os lo dejo↓
Página web para crear tus crucigramas
Esta tarde he hecho uno sobre el sistema circulatorio. Teneis quedescargarlo e imprimirlo.
Aquí os lo dejo↓
KAHOOT Jugando con las palabras
He creado un kahoot con preguntas para repasar lengua📘
Pinchad en este enlace si queréis jugar.👇
https://play.kahoot.it/#/?quizId=9ad1d1e5-5e7b-490a-af0d-f9d83f213152
Alejandro
sábado, 20 de octubre de 2018
viernes, 19 de octubre de 2018
Juegos de lengua de repaso
Esta semana hemos estado preparando el primer proyecto de lengua del PDI "Alba Plata viaja por el mundo". Mientras lo perfilábamos y ajustábamos entre las dos clases la sustitución de Juan, nos hemos dedicado al repaso de la ortografía y la gramática el curso pasado. Hemos trabajado algunas palabras de la lista y hemos hecho juegos de los tipos de palabras, tanto de una presenación que tengo hecha como de internet.
Os dejo algunos de ellos sobre lso sustantivos por si queréis jugar en casa.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-concretos
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-colectivos1
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-comunes-1
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-abstractos1
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/tipos-de-sustantivos-grado-5
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/-que-clase-de-sustantivo-es-
Os dejo algunos de ellos sobre lso sustantivos por si queréis jugar en casa.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-concretos
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-colectivos1
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-comunes-1
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/sustantivos-abstractos1
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/tipos-de-sustantivos-grado-5
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/-que-clase-de-sustantivo-es-
Fracciones: comparación.
Hemos avanzado en el desarrollo de las fracciones. Esta vez hemos trabajado con el material manipulativo para detereminar cuando una fracción es mayr o menor, según tenga el mismo denominador o el mismo numerador.
Una vez practicado de esta forma, pasamos a escribir en la pizarra las conclusiones a las que habíamos llegado y pegamos los apuntes en el cuaderno. Estos apuntes no hay que estudiarselos de memoria, pero pueden venir bien en caso de duda. Lo importante es ser capaz de saber cuando una fracción es mayor o menos en estos casos (que me han demostrado hoy que saben haciendo algunos juegos en la PDI)
Os dejo el vídeo de la actividad que hicimos en clase.
Una vez practicado de esta forma, pasamos a escribir en la pizarra las conclusiones a las que habíamos llegado y pegamos los apuntes en el cuaderno. Estos apuntes no hay que estudiarselos de memoria, pero pueden venir bien en caso de duda. Lo importante es ser capaz de saber cuando una fracción es mayor o menos en estos casos (que me han demostrado hoy que saben haciendo algunos juegos en la PDI)
Os dejo el vídeo de la actividad que hicimos en clase.
Palabras desde el corazón
Desde valores, estamos trabajando la autoafirmación personal, la expresión de las emociones y las relaciones sociales. La ultima clase surgió de forma improvisada la actividad de expresar nuestros sentimientos a los demás compañeros. Grabamos un vídeo y lo hemos editado para que todos lo vean y sepan lo que los queremos.
Os dejo este sencillo pero emotivo vídeo para que lo volváis a ver.
Os dejo este sencillo pero emotivo vídeo para que lo volváis a ver.
Kahoot "The blood"
As we did last Friday, we have played Kahoot today. In this time, the topic was about everything we learnt about blood.
Just in case you want to play again, there you are the link to the game. Just click in the vampire-cat!
If any of you want to make a Kahoo game, I'll reward you with class points and we may play together. Remember It is only allowed contents that we learn in the classroom (maths, science or lengua castellana).
Enjoy!
Just in case you want to play again, there you are the link to the game. Just click in the vampire-cat!
If any of you want to make a Kahoo game, I'll reward you with class points and we may play together. Remember It is only allowed contents that we learn in the classroom (maths, science or lengua castellana).
Enjoy!
Art
Me indica M. Luz que os muestre algunos de los trabajos que han hecho en art. Han trabajado, en la parte de dibujo, la técnica de elaboración de rostros humanos, y que mejor manera que practicando con los suyos propios. El rostro, junto con las manos y quizá las proporciones corporales, suele ser uno de los aspectos de mayor dificultad en el dibujo.
Como veis, los resultados son bastante buenos.
Como veis, los resultados son bastante buenos.
miércoles, 17 de octubre de 2018
Tarea de lengua (para el 24/10/2018)
Os adjunto la información para hacer la tarea de casa de esta semana de lengua. Si lo hacemos desde aquí ahorraremos papel y salvaremos árboles.
The blood
We have learned about the blood and its composition. I handed out candies as red blood cells, white blood cells, platelets and some glasses of "plasma". After asking questions about the missions they had in the body (e.g. "I am a red blood cell and I have to carry oxigen to the cells and carbon dioxide to the lungs"), we put everything toghether in a jar, making a huge drope of blood.
There you have a video of the end of the process.
Enjoy!
There you have a video of the end of the process.
Enjoy!
Fracciones
Hemos comenzado las fracciones. Este curso vamos a trabajar el concepto de fracción, los tipos de fracciones, su comparación (con el mismo denominador/con el mismo numerador), las fracciones equivalentes, suma y resta de fracciones con igual deniminador y suma y resta con distinto denominador, mediante fracciones equivalentes. Recordad que este no es un contenido ABN como tal, aunque sí cogemos del método la parte manipulativa y las descomposiciones de fracciones que también haremos.
Os dejo un vídeo de la clase de hoy para que veáis como podemos manipular en clase.
Os dejo un vídeo de la clase de hoy para que veáis como podemos manipular en clase.
lunes, 15 de octubre de 2018
The blood: notes
Os adjunto los apuntes que deben copiar en su cuaderno de science sobre los componentes de la sangre, ya que a algunos no les ha dado tiempo. Es necesario que los vayan estudiando para el próximo mini-examen.
martes, 9 de octubre de 2018
Kahoot en Science
Os adjunto el enlace del Kahoot que hemos hecho hoy en clase y que sirve de repaso para el mini examen de mañana. POdéis jugar en casa individualmente o por equipos con algún hermano, padre, madre, etc.
Pinchad en la imagen y os llevará hasta el juego. Enjoy!
Pinchad en la imagen y os llevará hasta el juego. Enjoy!
sábado, 6 de octubre de 2018
Matemáticas
Tras la evaluación inicial y el repaso de algoritmos, hemos estado trabajando el cálculo mental en sumas y restas en la fase 12 y 11 respectivamente. Nos ha servido para repasar cómo se opera con el algoritmo ABN (siempre de izquierda a derecha y descomponiendo) y quitar el óxido del verano.
Después, hemos profundizado en las sumas con el trabajo de sumas con un número en unidades y otro descompuesto en órdenes de unidades. El segundo día grabé estos vídeos, que espero disfrutéis:
También hemos repasado y profundizado en las descomposiciones, con operaciones en las que se limitaba la descomposición a UM y D:
La semana que viene veremos más aspectos de profundización y nivel avanzado en descomposición.
Después, hemos profundizado en las sumas con el trabajo de sumas con un número en unidades y otro descompuesto en órdenes de unidades. El segundo día grabé estos vídeos, que espero disfrutéis:
También hemos repasado y profundizado en las descomposiciones, con operaciones en las que se limitaba la descomposición a UM y D:
La semana que viene veremos más aspectos de profundización y nivel avanzado en descomposición.
Primeros proyectos de lengua
En la clase de lengua hemos iniciado el curso con varios proyectos pequeños que nos harán repasar lo visto en cursos anteriores y poner en pie las rutinas de clase. También comprobamos la comprensión oral y escrita y la expresión después del verano.
En primer lugar, llevamos a cabo el proyecto "intereses del alumnado" que nos guiará a lo largo de todo el curso. Este proyecto es de suma importancia, ya que se encuadra dentro de un trabajo de investigación que está llevando Mariana Solari de la UNEX junto al prestigioso Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, D. César Coll. La investigación trata de ver qué estrategias tenemos en el aula para incluir los intereses del alumnado con el desarrollo del currículum oficial.
Tras hacer un primer análisis de intereses, el mapa general quedó de esta manera:
Como segundo proyecto, decidimos trabajar las normas de clase, para actualizarlas a las necesidades que tenemos en el aula. Entre todos elaboramos dichas normas y aprendimos a hacer un texto instructivo con normas listadas (donde no importa el orden en el que se cumplan). Las que han quedado han sido éstas:
Finalmente, hemos desarrollado un proyecto algo más largo sobre un elemento muy importante que tenemso en el centro y que puede salvarnos la vida: el DESA (Desfibrilador Externo Semi Automático). Hemso aprendido cómo se usa, qué pasos hay que seguir en caso de emergencias y hemos aciado la curiosidad que tenían sobre para qué sirve cada elemento que incluye. Mediante un texto instructivo con instrucciones listadas y numeradas han deducido su uso, para posteriormente descubrir cuál es el uso real de cada elemento (tijeras, gasas, etc). Con este proyecto estamos repasando los sustantivos, hemos revisado los prefijos, la ortografía y hemos trabajado los acrónimos, abreviaturas y siglas.
La semana que viene organizamos el producto final, que será difundir lo aprendido entre el restod e la comunidad educativa para que sepan de la importancia del aparato y qué hacer con él en caso de necesitarlo.
Hemos visto un par de vídeos para obtener información. El primero es un poco duro y nos emocionamos en clase al verlo. Menos mal que con el segundo pudimos reirnos un rato. Como esta semana he dado yo la educación fñisica, hemos aprovechado para hacer la parte práctica. Simulábamos una situación real de emergencias y, por grupos, se ptenían que poner de acuerdo en quién llamaba al 112, quién comprobaba la rspiración, quién iniciaba masaje cardíaco y quién iba a por el DESA. Previamente les hemos explicado que, aunque sepan hacerlo, su función al ser niños no es esa, pero eso lo trabajaremos esta semana.
En primer lugar, llevamos a cabo el proyecto "intereses del alumnado" que nos guiará a lo largo de todo el curso. Este proyecto es de suma importancia, ya que se encuadra dentro de un trabajo de investigación que está llevando Mariana Solari de la UNEX junto al prestigioso Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, D. César Coll. La investigación trata de ver qué estrategias tenemos en el aula para incluir los intereses del alumnado con el desarrollo del currículum oficial.
Tras hacer un primer análisis de intereses, el mapa general quedó de esta manera:
Como segundo proyecto, decidimos trabajar las normas de clase, para actualizarlas a las necesidades que tenemos en el aula. Entre todos elaboramos dichas normas y aprendimos a hacer un texto instructivo con normas listadas (donde no importa el orden en el que se cumplan). Las que han quedado han sido éstas:
Finalmente, hemos desarrollado un proyecto algo más largo sobre un elemento muy importante que tenemso en el centro y que puede salvarnos la vida: el DESA (Desfibrilador Externo Semi Automático). Hemso aprendido cómo se usa, qué pasos hay que seguir en caso de emergencias y hemos aciado la curiosidad que tenían sobre para qué sirve cada elemento que incluye. Mediante un texto instructivo con instrucciones listadas y numeradas han deducido su uso, para posteriormente descubrir cuál es el uso real de cada elemento (tijeras, gasas, etc). Con este proyecto estamos repasando los sustantivos, hemos revisado los prefijos, la ortografía y hemos trabajado los acrónimos, abreviaturas y siglas.
La semana que viene organizamos el producto final, que será difundir lo aprendido entre el restod e la comunidad educativa para que sepan de la importancia del aparato y qué hacer con él en caso de necesitarlo.
El vídeo serio y emocionante
El vídeo de la macarena
The human body: circulatory system
We have learnt many things about the circulatory system these first days of school. We have studied the different steps that a bood cell has to do to carry oxigen to the cells of the body and to ride out the carbon dioxide thanks to the lungs.
Using lapbook, they could discover the heart and how does it work. Here you have many pictures an a video about how we work in the classroom.
Enjoy!
Using lapbook, they could discover the heart and how does it work. Here you have many pictures an a video about how we work in the classroom.
Enjoy!
viernes, 5 de octubre de 2018
miércoles, 3 de octubre de 2018
five night at miki 2 trailer fecha
el trailer de five night at miky 2 se lanzara el viernes 5 de octubre de 2018
estais preparados para el terror
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