miércoles, 17 de octubre de 2018

Tarea de lengua (para el 24/10/2018)

Os adjunto la información para hacer la tarea de casa de esta semana de lengua. Si lo hacemos desde aquí ahorraremos papel y salvaremos árboles.

The blood

We have learned about the blood and its composition. I handed out candies as red blood cells, white blood cells, platelets and some glasses of "plasma". After asking questions about the missions they had in the body (e.g. "I am a red blood cell and I have to carry oxigen to the cells and carbon dioxide to the lungs"), we put everything toghether in a jar, making a huge drope of blood.
There you have a video of the end of the process.

Enjoy!

Fracciones

Hemos comenzado las fracciones. Este curso vamos a trabajar el concepto de fracción, los tipos de fracciones, su comparación (con el mismo denominador/con el mismo numerador), las fracciones equivalentes, suma y resta de fracciones con igual deniminador y suma y resta con distinto denominador, mediante fracciones equivalentes. Recordad que este no es un contenido ABN como tal, aunque sí cogemos del método la parte manipulativa y las descomposiciones de fracciones que también haremos.
Os dejo un vídeo de la clase de hoy para que veáis como podemos manipular en clase.

lunes, 15 de octubre de 2018

The blood: notes

Os adjunto los apuntes que deben copiar en su cuaderno de science sobre los componentes de la sangre, ya que a algunos no les ha dado tiempo. Es necesario que los vayan estudiando para el próximo mini-examen.

martes, 9 de octubre de 2018

Kahoot en Science

Os adjunto el enlace del Kahoot que hemos hecho hoy en clase y que sirve de repaso para el mini examen de mañana. POdéis jugar en casa individualmente o por equipos con algún hermano, padre, madre, etc.

Pinchad en la imagen y os llevará hasta el juego. Enjoy!

https://play.kahoot.it/#/k/c9b0dfdc-1cde-4796-9662-4c84cb14e74c

sábado, 6 de octubre de 2018

Matemáticas

Tras la evaluación inicial y el repaso de algoritmos, hemos estado trabajando el cálculo mental en sumas y restas en la fase 12 y 11 respectivamente. Nos ha servido para repasar cómo se opera con el algoritmo ABN (siempre de izquierda a derecha y descomponiendo) y quitar el óxido del verano.

Después, hemos profundizado en las sumas con el trabajo de sumas con un número en unidades y otro descompuesto en órdenes de unidades. El segundo día grabé estos vídeos, que espero disfrutéis:





También hemos repasado y profundizado en las descomposiciones, con operaciones en las que se limitaba la descomposición a UM y D:




 La semana que viene veremos más aspectos de profundización y nivel avanzado en descomposición.













Primeros proyectos de lengua

En la clase de lengua hemos iniciado el curso con varios proyectos pequeños que nos harán repasar lo visto en cursos anteriores y poner en pie las rutinas de clase. También comprobamos la comprensión oral y escrita y la expresión después del verano.

En primer lugar, llevamos a cabo el proyecto "intereses del alumnado" que nos guiará a lo largo de todo el curso. Este proyecto es de suma importancia, ya que se encuadra dentro de un trabajo de investigación que está llevando Mariana Solari de la UNEX junto al prestigioso Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, D. César Coll. La investigación trata de ver qué estrategias tenemos en el aula para incluir los intereses del alumnado con el desarrollo del currículum oficial. 
Tras hacer un primer análisis de intereses, el mapa general quedó de esta manera:



Como segundo proyecto, decidimos trabajar las normas de clase, para actualizarlas a las necesidades que tenemos en el aula. Entre todos elaboramos dichas normas y aprendimos a hacer un texto instructivo con normas listadas (donde no importa el orden en el que se cumplan). Las que han quedado han sido éstas:






Finalmente, hemos desarrollado un proyecto algo más largo sobre un elemento muy importante que tenemso en el centro y que puede salvarnos la vida: el DESA (Desfibrilador Externo Semi Automático). Hemso aprendido cómo se usa, qué pasos hay que seguir en caso de emergencias y hemos aciado la curiosidad que tenían sobre para qué sirve cada elemento que incluye. Mediante un texto instructivo con instrucciones listadas y numeradas han deducido su uso, para posteriormente descubrir cuál es el uso real de cada elemento (tijeras, gasas, etc). Con este proyecto estamos repasando los sustantivos, hemos revisado los prefijos, la ortografía y hemos trabajado los acrónimos, abreviaturas y siglas.
La semana que viene organizamos el producto final, que será difundir lo aprendido entre el restod e la comunidad educativa para que sepan de la importancia del aparato y qué hacer con él en caso de necesitarlo.


















Hemos visto un par de vídeos para obtener información. El primero es un poco duro y nos emocionamos en clase al verlo. Menos mal que con el segundo pudimos reirnos un rato. Como esta semana he dado yo la educación fñisica, hemos aprovechado para hacer la parte práctica. Simulábamos una situación real de emergencias y, por grupos, se ptenían que poner de acuerdo en quién llamaba al 112, quién comprobaba la rspiración, quién iniciaba masaje cardíaco y quién iba a por el DESA. Previamente les hemos explicado que, aunque sepan hacerlo, su función al ser niños no es esa, pero eso lo trabajaremos esta semana.

El vídeo serio y emocionante

El vídeo de la macarena

The human body: circulatory system

We have learnt many things about the circulatory system these first days of school. We have studied the different steps that a bood cell has to do to carry oxigen to the cells of the body and to ride out the carbon dioxide thanks to the lungs.

Using lapbook, they could discover the heart and how does it work. Here you have many pictures an a video about how we work in the classroom.

Enjoy!
















viernes, 5 de octubre de 2018

miércoles, 3 de octubre de 2018

viernes, 28 de septiembre de 2018

Noche de los investigadores

Hoy viernes día 28 de septiembre se celebra la noche de los investigadores en la Universidad de Extremadura. Es una oportunidad única para realizar muchos experimentos y actividades que de otra manera resulta muy difícil hacer.
Por este motivo os animo a todas las familias a que os paséis por allí y recorráis las diferentes facultades con vuestros niños y niñas.
Como tarea de clase, vamos a hacer una ficha sencilla en la que debéis buscar la información solicitada. Para hacerla necesitan el folleto, que os adjunto en esta entrada. La fecha de entrega será el viernes día 5 de octubre.

¡Que tengáis un buen fin de semana investigando!

Si tenéis problemas para verlo, os doy este enlace con la web oficial para descargar el documento.