HACIENDO A WITHER BONNIE

Hola os presento el wither bonnie que he hecho con plastilina y otros materiales. Espero que os guste tanto como a mi.

Por cierto la música que suena en el video es del grupo Europe ( The Final Countdown)

Daniel 😁

Canción Cher - Believe (Hannah Trigwell acoustic cover)

Hola chicos os presento la canción que he elegido, espero que os guste:

Daniel 😀

Espero que os guste la canción que he elegido.

Un saludo de Blanca. A por los dos puntitooooooooos.

Receta de papas con choco

Os envío una receta de papas con chocos muy rica que comimos en las ultimas vacaciones. Espero que os guste mucho.

Daniel 😁

Reto Musical

Buenos días con mucha música!

Ahí va el reto!...
¡Qué os guste la canción¡
Alejandro

Receta de Fish and Chips

Hola, soy Blanca y este verano estuve de vacaciones en Londres. Mis padres me contaron que  el Fish and Chips es la comida tradicional de Londres.

ESTA RIQUIIIIIISIMO

Aquí os dejo la receta:

¡Nuevo Ciber-Reto!

Bienvenidos de nuevo al Ciber-Reto. Hoy será un reto musical.

"Bailando"

Objetivo del juego:
Publicar un vídeo de una canción.

Materiales:
- Un ordenador, tablet o teléfono móvil.

Cómo se juega:
Debéis buscar en internet un vídeo de una canción en la que aparezcan estos elementos: una guitarra eléctrica, la letra sea en inglés y la persona que canta sea una chica.

Una vez encontrado, tenéis que seguir el tutorial que os dí y publicar el vídeo en el blog.

Acciones permitidas:
- Podéis usar cualquier dispositivo.
- Vale cualquier plataforma de vídeos (youtube, vimeo,vetc.)
- Podéis preguntar a vuestros familiares o amigos acerca de qué grupo buscar.

Acciones no permitidas,:
- Que os ayuden vuestros padres o hermanos en la publicación de la entrada.
- Copiar de la publicación de otro compañero.
- Publicar más de un vídeo.
- Publicar fuera de plazo.

Puntuación:
Publicar un vídeo correcto os dará 2 puntos de clase.

¡Ánimo!

Cálculo mental

Como se acerca la prueba de matemáticas y es bueno practicar el cálculo mental, os dejo algunas presentaciones muy útiles que usamos en clase para que podáis practicar en casa.
Son presentaciones en las que ellos ven la diapositiva con la operación y luego les aparece el resultado.

Tenéis que pinchar en el enlace y luego descargar el archivo .rar al ordenador. Una vez descargado y descomprimido, elegid estas fases:
1.- SUMA: Fase 11 y 12
2.- RESTAS: Fase 11
3.- MULTIPLICACIONES: Todas las fases, al estar divididas en las distintas tablas.

Proyecto emociones

¡Arrancamos nuevo proyecto!
Esta vez hemos seleccionado nosotros el tema del proyecto a realizar, que nos llevará, como producto final, a la actuación de Navidad.
Para ello estamos preparando ya el tema, con los primeros pasos que debemos seguir: qué saben, qué quieren saber y cómo lo van a investigar. La verdad es que han salido muy buenas ideas.
De momento ya hemos acotado los contenidos seleccionados por ellos, como muestra el mapa conceptual que han realizado. Es momento ahora de llevarlos a cabo con la elaboración de distintas tareas.

Operación con fracciones

Hemos trabajado en clase la comparación, la suma y la resta de fracciones, tanto con el mismo como con distinto denominador. Por si aún detectáis alguna duda en los niños y niñas, aquí va una pequeña explicación:

Comparación de fracciones

Vedoque os ofrece varios juegos de todo tipo, uno de comprar fracciones.

Fracciones equivalentes

Vedoque os ofrece varios juegos de todo tipo, uno de fracciones equivalentes.

Nosotros trabajamos las fracciones con tiras de cartulina. Los niños y niñas las midieron y cortaron y luego pusimos en la pizarra una fracción (3/2) y ellos la formaban con los trozos que querían.

Suma y resta de fracciones con el mismo denominador

Juego para practicar

Suma y resta de fracciones con distinto denominador (sin MCM)

Si tenemos que sumar dos fracciones con distinto denominador, lo haremos buscando la fracción equivalente para que se igualen los denominadores. Por ejemplo:

Tenemos que sumar las fracciones 2/4 + 2/8 = 

1º.- Buscamos la fracción equivalente multiplicando la más pequeña o dividiendo la más grande hasta que ambas tengan el mismo denominador. 

2º.- En este caso decidimos coge la fracción 2/4 y la multiplicamos x2 tanto el numerador como el  denominador y obtenemos la siguiente fracción: 4/8.

3º.- Ahora ya podemos sumar ambas: 4/8 + 2/8 = 6/8

Aún no es posible operar cuando no sean equivalentes al no ser contenido de este curso la búsqueda del  mínimo común múltiplo.

PATATAS CON CHOCO

Os presento está receta de patatas con choco que me encanta.

Respiratory system

We have learnt many things about the respiratory system. It's amazing the curiosity they have and the questions we have to research!  Here you have the presentation of this part to review at home and more resources to go further.
Enjoy!

Reglas ortográfias: la B

Esta semana hemos estado practicando, en nuestro taller de ortografía de los jueves, las reglas de la B. Lo comenzamos la semana pasada y ésta lo hemos terminado.
Nuevamente soy de la opinión de que no debemos enseñar ortografía desde las reglas ortográfias, sino desde la práctica y corrección diaria. No obstante, es necesario repasar dichas reglas para que nos expliquen, a posteriori, algunas peculiaridades de su uso.

En este caso, las normas de la b son las siguientes:

Reglas ortográficas de la b.

Reglas ortográficas de la b.

Se escriben con b:

1.- Toda palabra en que el sonido b preceda a otra consonante (Pobre, Blanco)

2.- Los verbos acabados en -bir, excepto hervir, servir y vivir. (Escribir, abrir)

3.- Las palabras que empiezan por bibl-, bu-, bur-y bus-. (biblioteca, bueno, burro, buscar)

4.- Las palabras terminadas en -bilidad, -bundo y-bunda,a excepción de civilidad y movilidad. (Amabilidad, nauseabundo, abunda)

5.- Las palabras terminadas en –probar. (Comprobar, aprobar)

6.- Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la 1ª conjugación (infinitivo en –ar) (Cantaba, sonaba) y también el mismo tiempo del verbo ir (iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban).

7.- Las palabras que empiezan con los prefijos: bi, bis (dos veces - bicéfalo); bene(bien - benefactor) y bio (vida - biología) o también sufijo (anfibio).

8.- Las palabras que empiezan por al- (Alberto, albricias), menos Álvaro, alvéolo, altavoz, altivez

9.- Las palabras que empiezan por es- (esbozar, escoba), menos esclavo, esclavina, esclavitud.

10.- Las palabras que empiezan por ab-, ob- (abdominal, obsesión)

11.- Las palabras que empiezan por bien- (bienaventurado, bienhechor), menos Viena, viento, vientre.

Nosotros nos hemos centrado en la regla nº 1, 2, 3 y 6 principalmente.

Os dejo algunos juegos para que practiquen en casa:

RECETA DE RAPE CON PATATAS AL AJILLO PROPUESTA POR IRENE

Hola soy Irene: esta receta la hace mi madre en Navidad y esta riquísima !Uhmmm¡.

Espero que os guste🌝
Un saludo para todos  de Irene.

CALDERETA DE PATATA, PESCADO Y MARISCO

Esta receta me recuerda a mis vacaciones, la caldereta de pescado es una receta típica del norte de España ¡¡¡¡A mi familia le gusta mucho!!!
Es uno de esos guisos de siempre,  que preparaban los pescadores en altamar, con aquellos productos que estaban pescando, y con los pocos ingredientes que habían cargado en tierra. 

Leire García García

PATATAS CON BACALAO Y ARROZ

     Hola me llamo Elena y mi receta se titula" patatas con bacalao y arroz", esta receta la hace mi             abuela. ¡Está riquísima!.

                                              Espero que os guste.

Bacalao a la Dorada

Hola! Soy Alejandro y os dejo el vídeo para hacer una receta portuguesa que a mí me encanta comer: el bacalao a la dorada.

¡Qué os guste!

RECETA DE MARMITAKO

Hola me llamo Carlos Vázquez y esta es una tipica receta del norte  de España.

¡Qué aproveche !    😁

20 de noviembre: día de los derechos de los niños y niñas.

El pasado 20 de noviembre celebramos el día de los derechos de los niños y niñas en el mundo.
Hace más de 50 años, varios representantes mundiales se reunieron y determinaron 10 derechos que debían respetarse para proteger y hacer que los niños vivan felices y libres.
Aprendimos también que cada derecho conlleva una serie de deberes: si, por ejemplo, se garantiza el derecho a la educación, debe existir un deber de sacarle el mejor partido a tu etapa escolar. Tras analizar cada uno de ellos, nos pusimos a trabajar en grupos para hacer nuestro tren de los derechos de la infancia. Aquí os dejo el resultado del trabajo. Esperamos que os guste.

Respiratory system

We have learnt more about the human body: the respiratory system. To understand the way it works and why we can fill the lungs using our diaphragm, we did this experiment.
The pressure inside the plastic glass doesn't change because it is isolated. But the pressure inside the ballon (fake lung) changes because it is connected to the outside by a straw. When you pull the outside ballon, you reorder the particles inside the plastic glass, reducing the pressure, so the inside ballon takes air from the outside and get wider.
This is the result:

Mi receta, merluza con pimientos y patatas.

Hola me llamo Darío Curiel Rodríguez y os voy a enseñar una receta. Se llama merluza con pimienros y patatas.
Espero que os guste.

¡Ciber-reto!

Comenzamos está nueva serie de actividades llamada"Ciber-reto" en la que los alumnos y alumnas que quieran deberán conseguir los retos que se propongan.
Si los consiguen, ganarán puntos en su cuenta, logrando así estrellitas.
Vamos con el primero ellos:

"La receta"

Objetivo del juego:
Publicar una receta en el blog.

Materiales:
- Un ordenador, tablet o teléfono móvil.

Cómo se juega:
Debéis buscar en internet un vídeo de una receta que tenga, como mínimo, estos dos ingredientes: patatas y un pescado (el que queráis). Una vez encontrado, tenéis que seguir el tutorial que os dí y publicar el vídeo en el blog.

Acciones permitidas:
- Podéis usar cualquier dispositivo.
- Vale cualquier plataforma de videos (youtube, vimeo,vetc.)
- La receta puede tener muchos más ingredientes aparte de los que son obligatorios.

Acciones no permitidas,:
- Que os ayuden vuestros padres en la búsqueda y publicación de la receta.
- Copiar de la publicación de otro compañero.
- Publicar más de una receta.
- Publicar fuera de plazo.

Puntuación:
Publicar una receta correcta os dará 2 puntos de clase.

Fecha máxima de publicación: 27/11/17

¡Suerte!

Frase de la semana

Una de las actividades transversales que hacemos en el aula es la de la frase de la semana. En ella, buscamos un refrán o frase hecha y ellos deben investigar el significado. Si lo saben, lo escriben en un papelito y lo depositan en la caja al efecto. Al final de la semana, leemos todas las respuestas y las que acierten suman un puntito en su cuenta personal.
Podéis consultar dicha cuenta de puntos en el classdojo. Cada tres puntitos es una estrellita. con diez estrellitas, tendrán su primer premio. Algún alumno está cerca de conseguirlo.
Más adelante, cuando lleguemos a Alba-Plata-Hogwarts, esos puntos servirán para que cada casa los sume y obtengan premios adicionales.

Día de la Filosofía: Filosofía para niños y niñas

Hola, soy Elvira. Por si no lo sabéis,  hoy se celebra el Día internacional de la Filosofía y quería publicar una entrada con cosas que he visto.

Son vídeos de filosofía para niños. El protagonista se llama Hugo y se hace muchas preguntas interesantes.

Espero que os guste. Hay muchos más.

 

Teatro en inglés

Ayer día 13 fuimos al complejo San Francisco para asistir a la obra de teatro Time Machine con los niños de 5° y 6°.
Ya es una tradición que hacemos cada curso y que complementa los conocimientos de inglés de los niños y niñas de forma divertida y emocionante.
Os dejo algunas fotos del evento.

Proyecto juegos: tarea final

Dentro de los centros de interés de los niños y niñas del proyecto juegos y deportes estaban los juegos y deportes en la naturaleza. Para ello, como tarea final, han elaborado por grupos un juego de pistas, que ha sido presentado y ofrecido a los niños de 3ºA, 3ºB y 4ºB, los cuales han jugado en el recreo.
Los participantes estaban muy emocionados y han logrado encontrar todas las pistas, consiguiendo algún premio que estaba preparado.

Nuestros niños y niñas lo han hecho genial, a pesar de la dificultad que conlleva la preparación del juego y controlar que los equipos participantes siguieran las normas que habían elaborado.

Os dejo un vídeo resumen de la actividad.

EL PUMA

 ADRIANA OS ENSEÑA: EL PUMA

 

Es un felino muy difundido en América, sobre todo en el norte. Tiene el cuerpo esbelto  y la cabeza pequeña. El color del pelaje es uniforme y varía del marrón rojizo al gris, presenta zonas más claras en los flancos, el hocico, en la barbilla, la cola, el pecho y la parte interior de las patas. Respecto a otros felinos, el puma tiene las patas proporcialmente más largas. Este felino lleva una vida solitaria en un hábito bastante variado: Puede encontrarse en zonas desérticas o pantanosas y, sobre todo, en las montañas.

Nerea nos presenta "Story Cubes"

Nerea nos enseña un juego muy interesante, el Story Cubes.
Veamos de qué trata.

Fany y el secuestro de Prigy 1 episodio

Éste es mi proyecto de scratch espero que lo disfrutéis.       

Un saludo David.

Fany y el secuestro de Prigy episodio 1

Problemas ABN

Hoy hemos trabajado dos nuevos tipos de problemas. En esta ocasión han sido de cambio 1 y cambio 6. Para que sepáis como se formulan, son así:

Cambio 1: En la Privet Drive hay 135 farolas y en la calle de al lado hay 230. ¿Cuántas farolas hay en total?

Cambio 6: El tío Vernon ha adelgazado en los últimos meses 23 kilos. Si ahora pesa 104, ¿Cuánto pesaba antes de adelgazar?

Han inventado algunos problemas que han pasado a su cuadernillo. En casa pueden utilizar estos enunciados para seguir practicando en el cuadernillo reducido que les he entregado.

Si me preguntáis os diré que sí: hoy los niños me han creado muchos problemas ;)

Porcentajes. Repasamos fracciones.

Tras aprender las fracciones decimales (1/10) y centesimales (1/100), hoy hemos estudiado las equivalencias entre las fracciones centesimales, su número decimal y el porcentaje que representa.
De tal manera, hemos experimentado con unas tablas cuadradas de 100 cuadritos en la que representaban las partes que escogían de cada 100. Así, si cogían, por ejemplo, 25 partes, estaban cogiendo un 25% de ellos.
Hemos resumido lo visto y repasado lo aprendido con una actividad que han ido haciendo en el cuaderno en la que pasábamos de fracción a decimal y a porcentaje.


Las actividades que hemos hecho y que podéis repasar en casa serían del tipo:

1.- 23/100 = 0,23 = 23%

2.- 54/100 = ___ = ___%

3.-   /100 = 0,67 = ___%

3.-   /100 = ____ 0 42%

¡Lo han hecho fenomenal!

UN SUEÑO CUMPLIDO

¡Hola! Me llamo Alejandro y quería contaros algo...

¡Este año por fin voy a poder jugar en un equipo de fútbol.!Me he apuntado en las Escuelas Deportivas Danone y me está encantando.Mis entrenadores Ambro y Carina todos los lunes y miércoles nos hacen muchos ejercicios de entrenamiento y nos enseñan tácticas para poder jugar mejor.

Me gusta el fútbol porque es un deporte sano, porque puedes hacer muchos nuevos amigos y porque es divertido y fácil de jugar.Me encanta correr rápido, saber cabecear y sobre todo marcar goles.

Nuestra equipación es de color amarillo y yo jugaré con el número 26.

Después de pasar mi primer reconocimiento médico y estar federado, ya puedo jugar en la liga de fútbol 8 en la categoria de benjamín.En nuestro primer partido , mi equipo se ha enfrentado con el Cacereño y no veáis lo nervioso que estaba.

¡Ojalá juguemos bien ,nos divirtamos mucho y hagamos buenos partidos !

Si os gusta el fútbol, podéis venir a vernos y a animarnos....!

Fracciones decimales y centesimales

Las fracciones decimales son aquellas que expresan que algo ha sido dividido o repartido entre 10. Se escriben con el número 10 en el denominador.
Las fracciones centesimales, por su parte, entre 100.

Esta semana hemos trabajado el paso de una fracción decimal a un número decimal. Para hacerlo de manera manipulativa, hemos utilizado el dinero. La idea es comparar una tarta (de lego) cortada en 10 trozos con un euro cortado (formado) en 10 monedas de 10 céntimos. Si yo cojo un trozo de la tarta, estaré cogiendo 1/10. Si cojo una moneda de las 10, tendré 10 céntimos, es decir, 0,10€.
Por tanto, 1/10 = 0,10
Una vez entendieron y trabajaron esto de forma manipulativa, las fracciones con 100 en el denominador les resultaron muy fáciles.
En este caso, dividimos el euro en 100 partes (100 céntimos) y cogemos lo que queramos:

25/100= 0,25; 3/100= 0,03; etc.

La primera y segunda sesión fueron manipulativas y al final de la segunda hicimos una fila y salieron a la pizarra para escribir en decimal la fracción que les indicaba. Todos lo hicieron genial, aunque hay que repasarlo para que se afiance del todo.

La semana que viene veremos el paso inverso: de número decimal a fracción.

Mis proyectos de Scratch

Hola mi nombre es Raúl, y a continuación os dejo mi proyecto de Scratch "Goleada" en el cual el gato marcará un gol en la portería. Os dejo el link para verlo.

¡Nos vamos a Howarts!

El pasado martes, mientras estábamos en la biblioteca leyendo Harry Potter y la Piedra Filosofal, una lechuza nos lanzó un pergamino a través de la ventana. En ese pergamino nos indicaba una serie de instrucciones que debíamos seguir para poder se merecedores de las invitaciones a la escuela de magia Silver Dawn-Howarts. La misiva decía así:

"Estimados niños y niñas:

La magia es una cosa muy seria. No todo el mundo puede llegar a ser un gran mago. Es necesario haber nacido como tal. Por este motivo, será necesario que demostréis que sois dignos de nuestra escuela.

Uno de los requisitos para entrar será que conozcáis perfectamente cómo funciona una biblioteca y sepáis encontrar todos los libros siguiendo un tejuelo. Esto será muy importante para que en la escuela de magia podáis encontrar todos libros que necesitáis. ¿Qué pasaría si confundís un libro de hechizos de amor con otro de venenos? ¡Sería un desastre!

Por este motivo os hemos enviado la invitación a la escuela de magia de Hogwarts, pero no la vais a recibir directamente. Debéis conseguir encontrar dónde están..

Lo primero que vais a hacer, en grupos de 3, es leer este tejuelo que os envío y buscar el libro. Dentro de él encontraréis otro tejuelo, que entregaréis al siguiente grupo y buscará el siguiente libro. Cuando el último grupo encuentre el último libro, sabréis dónde están las invitaciones y podréis tenerlas para viajar a la escuela de magia.

Prestad atención y no perdáis tiempo. Es mucho lo que os jugáis.

Espero veros a todos.

Albus Dumbledore."

Los niños y niñas aceptaron el reto y fueron capaces de encontrar todas las pistas en los diferentes libros, siguiendo el tejuelo que les iba apareciendo. Finalmente, consiguieron sus cartas. A partir de ahora, debemos esperar a ver qué nos dice Albus Dumbledore para convertirnos en grandes magos.

Aquí tenéis el vídeo de lo que sucedió.